Finalidades de la evaluacion como proceso valorativo e integral del aprendizaje
La evaluación es un proceso contextualizado y sistematizado, intencionalmente diseñado y técnicamente fundamentado, de recopilación de información relevante, fiable, y válida, que permita emitir un juicio valorativo en función de los criterios previamente determinados como base para la toma de decisiones. FERNÁNDEZ (2005),
El objetivo de la evaluación del aprendizaje, como actividad genérica, es valorar el aprendizaje en su proceso y resultados. Las finalidades o fines marcan los propósitos que signan esa evaluación. Las funciones se refieren al papel que desempeña para la sociedad, para la institución, para el proceso de enseñanza-aprendizaje, para los individuos implicados en éste.
Las finalidades y funciones son diversas, no necesariamente coincidentes; son variables, no siempre propuestas conscientemente, ni asumidas o reconocidas. Pero tienen una existencia real. Están en estrecha relación con el papel de la educación en la sociedad con el que se reconoce de modo explícito en los objetivos educativos y con los implícitos. Están vinculadas con la concepción de la enseñanza y con el aprendizaje que se quiere promover y el que se promueve.
Lic. Miriam González Pérez.
Centro de Estudios para el perfeccionamiento de la Educación Superior,
Universidad de La Habana, Ciudad de La Habana, Cuba.
la fundamentación legal de la evaluación
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La Constitución, la Ley 47 de Educación y el Decreto Ejecutivo 423 establecen que la evaluación debe realizarse de forma científica, integral y continua para garantizar la calidad, equidad, eficiencia y eficacia del sistema educativo.
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PRINCIPIOS Y PROPÓSITOS
El sistema de evaluación de los aprendizajes tiene por finalidad contribuir a la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tanto debe darse antes, durante y después de estos procesos permitiendo la regulación de las interrelaciones, detectar las dificultades que se van presentando, averiguar las causas y actuar oportunamente sin esperar que el proceso concluya; por tanto es de naturaleza formativa. De la misma manera, la evaluación de los aprendizajes asume que su objeto lo constituyen los criterios e indicadores de cada área curricular, que funcionan como parámetros de referencia para determinar los progresos y dificultades de los educandos. Dichos criterios se constituyen en la unidad de recopilación, registro, análisis y comunicación del proceso evaluativo, dándole así su naturaleza de criterio
- Es parte de la planificación efectiva de la enseñanza y el aprendizaje
- Se focaliza en cómo aprenden los alumnos.
- Es central a la práctica en aula.
- En una habilidad profesional clave. Es así que resulta importante la retroalimentación.
- Es sensible y constructiva puesto que la evaluación acarrea un impacto emocional. Por tanto se debe enfatizar el progreso y los logros de los estudiantes en vez de sus fracasos, por tanto debe existir una retroalimentación constructivista centrándose en los trabajos y no en la persona.
- La evaluación promueve la motivación en los alumnos y ello en vista que debe servir para el progreso del alumno. En ese sentido es importante no realizar comparaciones a los alumnos con aquellos que han tenido mayor éxito.
- Promueve la comprensión de metas y criterios.
- Ayuda a los alumnos a saber cómo mejorar. Por tanto se deben usar métodos que fomenten la autonomía del estudiante y que le permitan cierta elección y oportunidades de auto dirección.
- Desarrolla capacidad de autoevaluación.
- Reconoce todos los logros educativo.
las diferencias y rasgos distintivos de los tipos de evaluación
Tipos de Evaluación: Diagnóstica, Formativa y Sumativa
Evaluación Diagnóstica
¿Qué es una evaluación diagnóstica?Ejemplos de evaluación diagnóstica
- Un docente realiza un examen al inicio del curso para conocer la situación académica del estudiante.
- Una institución educativa realiza una prueba a un alumno para poder ver el estado de su aprendizaje.
La evaluación diagnóstica forma parte del proceso de evaluación formativa. Una característica de la evaluación formativa es que los resultados brindan evidencias que permiten plantear nuevas metas de aprendizaje, así como mejoras en la práctica docente.
Beneficios de la Evaluación Diagnóstica
Ayuda a reflexionar sobre su práctica
La evaluación diagnóstica ayuda al docente a reflexionar sobre su propia práctica a la luz de los resultados de los estudiantes, y le brinda la posibilidad de que se pregunte: “¿Cuál va a ser mi aporte para el desarrollo de sus competencias? ¿Qué tengo que hacer para que aprendan? ¿Cómo lo voy a realizar? ¿Cómo hago para ser cada día mejor, con base en los resultados?’”. Es decir, el docente tiene la posibilidad de reinventarse permanentemente, ya que los resultados de la evaluación diagnóstica son suyos.
Permite adecuar la enseñanza
Con la información de las evaluaciones diagnósticas, el docente tiene la oportunidad de modificar, adaptar y contextualizar su enseñanza de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que pueda atender las diferencias identificadas de forma organizada, con metas de corto y de largo plazo bien definidas que respondan a lo identificado en todo el grupo y también de modo individual.
Genera criterios para actuar de manera oportuna
La evaluación diagnóstica permite al docente identificar de forma precisa los niveles de logro de los estudiantes de acuerdo con el criterio que establezca, pudiendo ser en cuanto a los estándares de aprendizaje, los niveles de desarrollo evolutivo y del pensamiento, o la maduración cerebral, entre otros criterios bien definidos.
Evaluación Formativa
Características de la Evaluación Formativa
- Mejora la perseverancia de las y los estudiantes.
- Promueve las destrezas académicas.
- Contribuye a trabajar la autoconfianza de las y los estudiantes.
- Sirve para desarrollar la personalidad, la actitud y los valores.
- Respeto por los valores individuales y colectivos.
- Mejora los procesos de aprendizaje.
- Facilita la autoevaluación.
¿Cuál es la finalidad de la evaluación formativa?
Evaluación Sumativa- La evaluación sumativa es la que se realiza al término de una etapa del proceso enseñanza-aprendizaje para verificar sus resultados.
- Determina si se lograron los objetivos educacionales estipulados, y en qué medida fueron obtenidos para cada uno de los alumnos.
- La evaluación final tiene como finalidad la calificación del alumno y la valoración del proyecto educativo, del programa desarrollado, de cara a su mejora para el período académico siguiente; considerando el fin del curso como un momento más en el proceso formativo de los alumnos, participando en cierta medida de la misma finalidad de la Evaluación Continua.
Ejemplos de las evaluaciones sumativas
- Un examen parcial
- Un proyecto final
- Una prueba oral
Etapas de la evaluación educativa:
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Para la identificación de criterios e indicadores, se pueden seguir los siguientes pasos:
Establecer los objetivos de enseñanza-aprendizaje que el estudiante debe alcanzar al finalizar cada etapa.
Definir los criterios de evaluación específicos para evaluar el aprendizaje del alumnado.
Establecer los estándares de aprendizaje evaluables.
Identificar los indicadores de logro.
Evaluar las características de los indicadores.
Identificar los datos para elaborar los indicadores.
Seleccionar el período de referencia para recopilar cada indicador.
Determinar la frecuencia de la recopilación de los indicadores.
2. Selección de técnicas y elaboración de instrumentos.
Para la selección de técnicas y elaboración de instrumentos en la evaluación, se deben seguir los siguientes pasos:Seleccionar técnicas acordes al enfoque educativo.
Diversificar los instrumentos de evaluación.
Mantener claridad y consistencia.
Proporcionar retroalimentación y adaptabilidad.
Evitar la sobrecarga informativa.
Además, el "Manual de Evaluación y Certificación con base en Normas de Competencia Laboral" adoptado por el SENA establece el procedimiento para la recolección y valoración de evidencias en el proceso de evaluación de competencias, y presenta técnicas e instrumentos que pueden ser utilizados.
3. Validación de los instrumentos.
Importancia de validar un instrumento de investigaciónLlevar a cabo estos pasos para validar un instrumento de investigación es esencial para garantizar que la encuesta sea verdaderamente confiable.
Es importante recordarte que debes incluir los métodos de validación de tu instrumento cuando presentes el informe de resultados de tu investigación.
Realizar estos pasos para validar un instrumento de investigación no solo fortalece su confiabilidad, sino que también agrega un título de calidad y profesionalismo a tu producto fina
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4. Recolección y registro de información
La recolección de datos es una actividad donde se agrupa o se recoge información importante sobre un tema determinado; por lo general, esta actividad tiene como objetivo aportar conocimientos necesarios para el desarrollo de un trabajo o una investigación.Anuncios
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La evaluación es importante en la toma de decisiones educativas, ya que permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben atender y mostrar congruencia entre saber y desempeño. La evaluación debe llevar a la toma de decisiones, específicamente a decidir sobre aquello que debe modificarse en el proceso de enseñanza – aprendizaje reorientándose, si fuera necesario, a los fines educativos contemplados desde el inicio de la acción educativa. El evaluador debe abordar racionalmente la incidencia que debe tener sobre el proceso de toma de decisiones.
La evaluación diagnóstica es la obtención de información sobre la situación de partida de los estudiantes, en cuanto a saberes y capacidades que se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos procesos de aprendizaje.
La evaluación diagnóstica es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo, cualquiera que éste sea. También se le ha denominado evaluación predictiva.
La evaluación diagnóstica, retroalimenta y posibilita acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes (CNEB), es entendida como el proceso de búsqueda e interpretación de evidencias de aprendizaje con el fin de identificar los logros, avances y dificultades en el desarrollo de las competencias de las y los estudiantes para plantear las acciones a realizar que les permita lograr los propósitos de aprendizaje.
La Evaluación Formativa es el procedimiento utilizado para reconocer y responder al aprendizaje del estudiante con el fin de reforzar ese aprendizaje durante el propio proceso de aprendizaje. Si uno de los aspectos con los que se evalúa al estudiante no se está desarrollando adecuadamente, no significa bajo rendimiento, sino, más bien, una oportunidad que se puede atender y mejorar progresivamente. La evaluación formativa es un proceso permanente y sistemático en el que se recoge y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias. Sobre esta base, se toman decisiones de manera oportuna y pertinente para la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza. En este sentido, la finalidad de la evaluación es contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes.
La evaluación sumativa trata de establecer balances fiables de los resultados obtenidos al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje. Pone el acento en la recogida de información y en la elaboración de instrumentos que posibiliten medidas fiables de los conocimientos a evaluar.
El objetivo de la evaluación sumativa es evaluar el aprendizaje del estudiante al final de una Sesión de Aprendizaje, de un proyecto al compararla contra algún estándar o punto de referencia. En estos últimos años de profundización y revisión de programaciones didácticas y otros tantos documentos de planificación docente, he podido comprobar que "procedimientos, técnicas, instrumentos y registros de evaluación" suelen confundirse. En la mayoría de casos se utilizan como sinónimas.
5. Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte.
Es decir, una técnica es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de las ciencias, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.
La recolección de datos es un proceso fundamental en la evaluación123. Se refiere a la reunión sistemática de información para determinar los resultados de implementar una intervención o práctica específica1. En el contexto educativo, la recolección de datos es esencial para evaluar el rendimiento de los estudiantes y tomar decisiones informadas2. La evaluación de los aprendizajes es un proceso continuo de recopilación y análisis de información sobre el progreso y logros de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje y los estándares de competencia establecidos.
6.La tabulación de datos en investigación
se refiere al proceso de organizar la información recolectada en tablas o matrices. Esto permite visualizar y comprender mejor los datos, facilitando su posterior análisis. La tabulación se realiza generalmente en programas de hojas de cálculo, como Microsoft Excel, donde se pueden crear tablas personalizadas con diferentes variables y categorías. Organización y tabulación de resultados.
7.Emisión de un juicio.
Para emitir un juicio del desempeño de los alumnos es necesario establecer criterios de evaluación: identificar los aprendizajes esperados y, en consecuencia, seleccionar las evidencias de desempeño que permitan verificarlos; además de determinar los criterios que se usarán para evaluar las evidencia.
VARGAS L. Franz, TEZANOS P. Justy y ZABALA C. Ciro (2000)
https://www.webscolar.com/conceptos-de-evaluacion-segun-su-autor
La evaluación del aprendizaje: tendencias y
reflexión crítica
Lic. Miriam González Pérez.
Centro de Estudios para el perfeccionamiento
de la Educación Superior,
Universidad de La Habana, Ciudad de La
Habana, Cuba.
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Evaluación de los aprendizajes: Principios y propósitos, Tipos y modalidades | Webscolar
Técnicas, instrumentos, indicadores y registros de evaluación - Raül Solbes i Monzó
Recolección de datos: concepto y técnicas
La evaluación y su importancia en la educación - Distancia por tiempos - Blog de educación de Nexos
Excelente trabajo, la evaluación determina en qué medida va avanzando el estudiante.
ResponderEliminarMe gusta mucho como abordaste el tema con claridad.
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